“那行。施肥咱们就种以前上底肥，深埋。平时就简单撒点草木灰，还能防虫子嘞！”

“好，您等着我，我去找人帮忙！”

孙小花高兴的跑了出去，脚步轻快，乐的像个孩子。

“紫苏！紫苏！快过来。”

孙小花很快就找到了正在仓库里整理工具的紫苏。

“小花姐，怎么了？”

“咱们学校后山有几间空房，我想搞个小温室，搭架子种点蔬菜，你帮帮忙。”

“要架子？我记得丹黄派淘汰了些晒药的竹架，去年搬土豆的时候占地方，就直接送给咱们了，我找找，要是能用上，能省不少事呢。”

紫苏拿起进出库本登记翻了翻，很快找到了存放位置，却一脸为难：

“等等吧，那架子在基础班那屋呢，现在他们正在上课，咱们得等下课再去搬了。”

基础班的教室里，有了小助教们的帮忙，这课上的有意思多了。

教室里传来李普老先生的声音：

“咱们昨天把拼字都学完了，今天咱俩来学汉字，跟我读‘天地玄黄，宇宙洪荒’”

下面响起一阵参差不齐的朗读声。

“天—地—玄—黄——，宇—宙—洪—荒——”

李普拿着《千字文》摇了摇头：

“不要拖长音，要干脆利落，再读一遍。”

朗读声更乱了。

前排小孩们奶声奶气的拖长音，中间相对大一点儿的孩子们读的还算标准，后面来学习的军士习惯性用上了在军营报数的短促节奏，声音洪亮，混杂在孩童的诵读声里，一蹦一蹦的。

李老先生不理解，为什么以前在村塾里效果最好的朗读、背诵，到了这就全里乱了。

以前没什么人愿意听的讲解，现在倒成了最受欢迎的环节。

每到助教们讲到一个不太好理解的地方，他就出面讲解，孩子们眼睛亮晶晶的，举手抢着问这问那，连军士也凑过来听，时不时还提出些新奇的问题。

“哎～，佩兰，你说说，方老师一开始是怎么教你们认字的？”

佩兰站起来还没开口，一旁的决明抢答了：

“疙瘩！绳子上系疙瘩！”

佩兰被抢了话，也不急，等决明说完才接上：

“对，方老师说，最早没有字的时候，人们就在绳子上系疙瘩。大事系大疙瘩，小事系小疙瘩。叫结绳记事”

她顿了顿，有些不好意思，

“后来系多了，自己也记不清哪个是哪个了。”

教室里响起几声笑。李普站在讲台边上，微微皱眉，他还真不知道竟还有这种典故，这倒是个新鲜说法。

坐在后排的小六子哈哈笑着：

“哈哈哈，和我娘纺的麻线一样，那后来呢？”

佩兰说：

“后来就开始画画。看见太阳就画个圆，看见山就画三个尖。”

她伸出手在空中比了一下，

“方老师说，这叫象形字。”

小六子抬头看看黑板上李普老先生写的八个字：

“那……那些字也是画出来的啦？”

“对对对，”

决明跑到黑板前，指着那些字：

“大哥你看，这个‘天’是不是一个人伸着胳膊，头上顶着东西，前几天讲的盘古开天，盘古头顶着天，脚踩着地，像不像？”

“是哦！”

小六子一拍大腿，恍然大悟，

“那这个‘地’字，是不是画的土坷垃呀？”

“‘地’土也！竟是如此……老夫学了一辈子，神文见过不少，竟不知这字竟是般来历。也难怪背诵虽有用，却总是记不住啊。今日方知字里乾坤，如拨云见日～”

李普捋着胡须，眼里透出几分新奇与感慨，他转头看向决明和佩兰：

“二位助教，请继续讲吧。”